“每天的大課間或者放學(xué)后,都有成群結(jié)隊(duì)的學(xué)生來(lái)圖書(shū)室借閱圖書(shū),學(xué)生們說(shuō),這是他們*開(kāi)心的時(shí)候,一天*多的借閱量在300本以上。這里成為了學(xué)生們的第二課堂”。江西省新余市仙女湖區(qū)*小學(xué)圖書(shū)管理員說(shuō)。
“雙減”之后,閱讀成為孩子們的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,新余市中小學(xué)通過(guò)營(yíng)造閱讀氛圍、豐富閱讀形式、搭建閱讀平臺(tái)等措施,激發(fā)孩子的內(nèi)在興趣,讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀。
一方面,新余市中小學(xué)從孩子的讀本入手,根據(jù)孩子的興趣為圖書(shū)館添置圖書(shū)。仙女湖區(qū)共為10余所農(nóng)村學(xué)校添置孩子喜愛(ài)的圖書(shū)7萬(wàn)多冊(cè)。另一方面,各學(xué)校積極推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng),讓教師滿(mǎn)懷激情給孩子講故事、家長(zhǎng)滿(mǎn)含愛(ài)意與孩子讀故事、孩子滿(mǎn)懷期待與同伴分享故事,讓孩子不知不覺(jué)中從被動(dòng)閱讀向自主閱讀轉(zhuǎn)變。
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,閱讀形式也更加多樣。市明志小學(xué)校長(zhǎng)廖星明告訴筆者:“自從學(xué)校‘入駐’了兩臺(tái)‘高大上’的電子閱讀機(jī),只要一下課,學(xué)生們就會(huì)三三兩兩地圍過(guò)來(lái)找書(shū)、看書(shū)、討論。”
學(xué)生來(lái)到電子閱讀機(jī)前,鎖定類(lèi)別、輕輕一點(diǎn),相應(yīng)的圖書(shū)、期刊等就會(huì)立即顯現(xiàn)。閱讀機(jī)還可以實(shí)現(xiàn)有聲閱讀,里面有聲情并茂的朗讀及配樂(lè)。據(jù)了解,全市大部分學(xué)校添置了電子閱讀機(jī),實(shí)現(xiàn)了從“看書(shū)”到“聽(tīng)書(shū)”,從“無(wú)聲”到“有聲”的轉(zhuǎn)變。
為創(chuàng)新閱讀形式,新余市還積極開(kāi)展爸媽故事團(tuán)、手抄報(bào)、“金話(huà)筒”評(píng)選、故事展演、讀書(shū)征文等閱讀實(shí)踐活動(dòng),推動(dòng)閱讀從“看”的單一形式到“聽(tīng)、品、賞、誦”等多元化形式的轉(zhuǎn)變,不斷滿(mǎn)足孩子的好奇心與求知欲,形成持續(xù)的吸引力,讓“閱讀”變成“悅讀”。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 特約通訊員?何水元?通訊員?李薇)
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